FICHAS DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

DESENVOLVIMENTO INFANTIL – BERÇÁRIO I

IDADE: 06 MESES A 07 MESES

Aluno:..............................................................................................................................................

Idade:............................................................................nasc...........................data....../......./........

Cognitiva sim não Sua atenção alcança os 5 minutos de concentração sobre um objeto ou atividade, por exemplo, em suas mãos ou para explorar um brinquedo; Pode brincar com caixas de estimulação, os centros de atividade que produzem música ou sons variados; Apalpa e leva à boca tudo o que estiver ao seu alcance; Procura coisas escondidas (sinal de que desenvolveu a capacidade de permanência de objetos); Conhece ao menos um objeto do seu meio e dirige o seu olhar em direção a este quando o nomeiam; O seu sentido da visão amadureceu de maneira progressiva, tanto assim que a sua visão já pode ser similar à do adulto.

Socioafetivas sim não Vai adquirindo certas normas sociais. Interiorizou o significado do “não” e detém a sua ação se alguém lhe diz “não mexa”; Come alimentos sólidos em pedacinhos pequenos; Pode beber líquidos em um copo se um adulto o ajuda; Gosta de dividir um momento de brincadeira com sua mãe; Brinca durante alguns minutos com seu brinquedo favorito.

Linguagem e Comunicação sim não Aperfeiçoa o balbuceio; Emite sons vocais contínuos “aaaaa”; Realiza sons emitindo letras: f, v, s, z, m, n, b, d, l, i, oo, aa, uu; Vocaliza sílabas contínuas: ma-ma, pa-pa, ta-ta, mas continua sem conhecer o seu significado; Tem um tom distinto de choro para expressar as suas necessidades e para comunicar-se com o adulto.

Motricidade fina sim não Os movimentos são bimanuais e simétricos. Tenta pegar todos os objetos que estão ao seu alcance; O polegar se aproxima do dedo indicador, mas ainda não trabalham de maneira coordenada. O dedo mínimo logo deixará de fazer parte da preensão palmar; Ainda emprega a preensão palmar, ajudando-se com o polegar e o resto dos dedos, pega pequenos objetos de seu interesse. Mantém um objeto em uma mão e simultaneamente é capaz de pegar outro, com a outra mão; Passa um objeto de uma mão à outra; Tem capacidade de aproximar-se lateralmente até o objeto de seu interesse; Utiliza as mãos para levar o pé à boca.

Motricidade Ampla sim não Desenvolveu  a sua tonicidade muscular, o que lhe dá controle sobre os seus movimentos, se inclina para frente  e antepõe as mãos: permanece sentada, inicia o engatinhar arrastando-se para frente e se vira sobre si mesmo quando está deitado; Na posição ventral se sustenta com a ajuda de uma só mão; A partir da posição ventral, se levanta apoiando-se em seus braços estendidos, ajudando por seus pulsos, mãos e quadris; Senta-se por alguns segundos sem apoio, mas de maneira vacilante.

OBSERVAÇÕES:

 

DESENVOLVIMENTO INFANTIL – BERÇÁRIO I

IDADE: 11 MESES A 12 MESES

Aluno:..............................................................................................................................................

Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva	sim	não
Utiliza a sua mão preferida para atividades de precisão, enquanto a outra serve de auxiliar;
Seu desenvolvimento motor e cognitivo lhe oferece suficiente informação sobre os objetos, motivo pelo qual é desnecessário levá-los à boca para conhecê-los;
Sua memória de longo prazo lhe permite recordar situações ocorridas há semanas. Procura os brinquedos favoritos onde usualmente são guardados;
Gosta de experimentar com causas que tenham conseqüências imediatas;
Gosta das cores vivas e diferencia as tonalidades de cor;
É uma imitadora nata, muitas das suas habilidades e destrezas são adquiridas por este meio. Arquiva em sua memória tudo o que observa;
Obedece a ordens simples: “Traga o brinquedo, Aponte o papai.”;
Os conceitos de aqui, ali, perto e longe começam a ser interiorizados em associação com a recentemente adquirida capacidade de locomoção.

Socioafetivas	sim	não
Pode preferir certos alimentos e roupa. Gosta de alguns alimentos e de outros não;
Diverte-se comendo com as mãos;
Mexe a cabeça em sinal de negação;
É carinhosa com os brinquedos, abraça-os, beija-os, fala com eles.

Linguagem e Comunicação	sim	não
Emite de duas a cinco palavras e conhece o seu significado;
Sua linguagem compreensiva será sempre mais extensa, podendo compreender mais palavras do que aquelas que verbaliza;
A criança vive um período estacionário, de lento desenvolvimento da linguagem e aprendizagem de palavras, pois dedica a maior parte da sua energia a dominar as destrezas vinculadas à locomoção;
Emite “monólogos” que, aparentemente, lhe divertem muito;
É capaz de expressar suas emoções com gestos e abraços e ao mesmo tempo demonstrar empatia pelos demais;
Gosta de escutar canções infantis;
Gosta que lhe leiam contos infantis e reconhece a figura de alguns animais.

Motricidade fina	sim	não
É provável que nesta idade a criança empregue a preensão tipo pinça, ou seja, juntando o polegar e o indicador. Esta destreza continuará a ser desenvolvida, alcançando aos 24 meses um elevado nível de perfeição;
Coloca, tira, insere objetos pequenos com maior precisão. Pode introduzir uma moeda num cofrinho ou a chave no miolo da fechadura.

Motricidade Ampla	sim	não
Domina o engatinhar e as posições sentado e ereto e é provável que já caminhe. Se caminha, fará isso buscando o seu centro de gravidade, o que consegue inclinando o seu corpo para frente, separando as pernas e apoiando toda a planta do pé;
Quando pára ou caminha, o fará por pouco tempo;
Se está em pé ou caminha, poderá faze-lo com um brinquedo em sua mão;
Sobe nos móveis. Engatinha para subir e descer escadas.

OBSERVAÇÕES:

 

DESENVOLVIMENTO INFANTIL- BERÇÁRIO II

IDADE: 1 ANO A 1 ANO E 11 MESES

Aluno:..............................................................................................................................................

Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva	sim	não
Retira e recoloca círculo de um tabuleiro;
Executa gestos simples se solicitado;
Empenha-se em tentativas de ensaio e erro, tenta descobrir novas relações de causa e efeito;
Compreende ordens simples;
Constrói torres de 3 a 4 blocos;
Faz figuras abertas, garatuja desordenada;
Utiliza respostas motoras para representar um objeto;
Início da atenção orientada para um objeto;
Nomeia objetos;
Representa simbolicamente por meio da imitação motora o ato desejado (ex: abrir a caixa de fósforos, abre a boca).

Sensório-perceptiva	sim	não
Sacode brinquedos sonoros com intenção lúdica;
Reconhece-se em fotografias apontando-se;
Explora objetos que lhe dá prazer por meio do tato;
Gosta de ouvir música;
Começa a discriminar o “Eu” e o “Você”

Linguagem	sim	não
Fala algumas palavras;
Usa meios para atrair atenção sobre si;
Puxa a pessoa para mostrar alguma ação ou objeto;
Entrega um objeto sob ordem ou gesto;
Dirige ações a pessoas conhecidas;
Demonstra claramente o que quer e o que não quer;
Recusa alimentos que não gosta;
Pede água e alimentos;
Entende o pedido “me dê”.

Sócio-emocional	sim	não
Chora e grita quando lhe tiram objetos;
É exigente e incapaz de conter sua impaciência;
Emite sons vocais ao olhar-se no espelho;
Expressa afeto, simpatia, ansiedade;
Imita adultos;
Demonstra interesse em participar das atividades;
Brinca com dois ou três companheiros sem intenção.

Motora	sim	não
Coloca e retira objetos de outros;
Brinca com botões;
Interessa-se por abrir portas;
Pode brincar sozinha por até 20 minutos;
Ajuda a virar páginas de um livro de figuras, embora passe diversas folhas de uma só vez;
Pega xícara ou copo com as duas mãos;
Brinca com bola;
Arremessa bola;
Sobe e desce escada conduzida pela mão do adulto
Aponta partes do próprio corpo (nariz, olhos, cabelo);
Reage ritmicamente à música com movimento do corpo todo
Puxa e empurra objetos.

DESENVOLVIMENTO INFANTIL – MATERNAL I

IDADE: 2 ANOS A 2 ANOS E 11 MESES

Aluno:..............................................................................................................................................

Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva	sim	não
Brinca de por e tirar, unir e separar, de montar, desmontar, empilhar, derrubar;
Tendência a ficar muito tempo com uma mesma atividade;
Agrada-lhe figuras simples e cores vivas;
Aponta a pedido grande e pequeno;
Compreende em cima de, embaixo de, dentro;
Nomeia objetos pelo uso;
Constrói torres de 6 a 8 blocos;
Noção de agora, espere;
Identifica figuras simples;
Gosta de explorar situações novas;
Monta quebra-cabeça de 2 partes simples;
Reconhece algumas cores;
Lembra o lugar onde deixou certo objeto.

Sensório-perceptiva	sim	não
Interessa-se pelos sons e pela repetição;
Presta atenção à música por 5 a 10 minutos;
Faz uma escolha quando lhe pedem;
Nomeia ou aponta sua imagem em uma fotografia;
Consegue manter atenção por períodos mais longos ao ouvir uma história;
Distingue o preto do branco;
Insere o quadrado, o triângulo e o círculo em respectivos lugares;
Compreende o que deve e não deve fazer
Assiste a desenho por período curto de tempo.

Linguagem	sim	não
Pede ajuda quando em dificuldade;
Refere-se a si mesmo pelo próprio nome;
Responde a pergunta onde?
Usa artigo na fala;
Pergunta: O que é isto?
Usa hábitos de cortesia;
Adiciona adjetivo ao falar;
Responde a pergunta: Quem? Com o nome
Solicita alimentos pelo nome;
Ergue o dedo para dizer a idade;
Vocabulário já atinge em média 50 palavras;
Utiliza as expressões em cima de, lá em cima, na;
Acompanha ações com verbalizações;
Repete alguns algarismos.

Sócio-emocional	sim	não
Repete ações que provocam risos;
Coopera com pedidos algumas vezes;
Forte sentimento do “meu”;
Olha outras crianças brincarem, acompanha ocasionalmente;
É egocêntrica, pode bater no colega e lhe tirar o brinquedo;
Espere a sua vez;
Negativista, usa o não
Forte sentimento de posse em relação aos brinquedos;
Quando se sente insegura agarra-se a um objeto predileto;
Brinca imaginativamente com situações do cotidiano, o “faz de contas”

Motora	sim	não
Despeja líquidos em um copo;
Descobre o oco e se sente atraída pelos objetos que pode colocar os dedos;
Fecha e abre zíper;
Tira as meias;
Tira casaco quando aberto;
Inicia o desabotoar;
Agarra bola grande com ambos os braços;
Desce escada sem alternar os pés, com apoio;
Aponta 6 partes do corpo;
Salta com os pés juntos;
Anda;
Corre;
Gosta de brincadeiras de esconder e perseguir;
Tem controle vesical diurno;
Gosta de usar lápis e fazer traçados;
Rasga papel.

OBSERVAÇÕES:

 

DESENVOLVIMENTO INFANTIL – MATERNAL II

IDADE: 3 ANOS A 3 ANOS E 11 MESES

Aluno:..............................................................................................................................................

Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva	sim	não
Compreende o hoje;
Monta quebra-cabeça de 3 peças;
Garatuja nomeada (apresenta um objeto concreto por meio de uma imagem gráfica);
Começa dar forma ao desenho da figura humana (esquema céfalo-caudal);
Constrói torre com 9 blocos;
Coloca 3 formas geométricas no tabuleiro;
Constrói ponte com blocos;
Faz comparação de figuras por tamanho;
Separa objetos por cor;
Enumera figuras em gravuras;
Compreende mais do que, menos do que;
Conceito de quantidade até 3;
Sabe sua idade.

Sensório-perceptiva	sim	não
Encontra livro específico quando lhe pede
Acrescenta perna e braço de desenho incompleto de uma pessoa;
Distingue dia e noite;
Percebe a diferença sexual;
Mantém atenção de 20 a 25 minutos
Discrimina cores;
Discrimina formas.

Linguagem	sim	não
Descreve figuras simples;
Relata experiências;
Começa formar frases mais longas;
Responde verbalmente a pergunta simples;
Utiliza o pronome “Eu”;
Explica ações de gravuras;
Usa frases simples com plural;
Canta, repete 3 algarismos.

Sócio-emocional	sim	não
Apesar de gostar da companhia de outra criança, brinca sozinha;
Fala sozinha, com amigos imaginários;
Sente medo;
Gosta de dizer palavras que causem espanto ao adulto;
Dá vida aos objetos e conversa com eles;
Tem medo de altura ( 3 anos e meio);
Tem companheiro imaginário (com 3 anos e meio atinge pico);
É teimosa;
Ajuda a arrumar seus pertences;
Faz birra (característica da idade)
Grita;
Agressiva.

Motora	sim	não
Copia linha ondulada;
Traça linha vertical;
Copia um círculo;
Copia uma cruz;
Aponta 10 partes do corpo;
Corta com tesoura;
Pula de altura pequena com os pés unidos;
Dá pontapé em bola quando rolam para ela;
Anda na ponta dos pés;
Usa escorregador pequeno;
Sobe escada alternando os pés;
Começa a equilibrar-se em um pé só;
Abotoa;
Tem habilidade motora para tocar instrumentos musicais, como: tambor e gaita;
Coloca 4 contas em um barbante;
Controla o esfíncter vesical noturno.

DESENVOLVIMENTO INFANTIL- FASE I

IDADE: 4 ANOS A 4 ANOS E 11 MESES

Aluno:..............................................................................................................................................

Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva	sim	não
Executa uma série de 3 instruções relacionadas;
Combina símbolos, números e letras;
Entende relações parte e todo;
Coloca objetos atrás, do lado e próximo;
É capaz de achar parte de cima e debaixo de objetos a pedido;
Aponta parte que fala em objetos representados em gravuras;
Começa a entender a sucessão dos dias;
Pega o número especificado de objetos quando lhe pedem;
Separa objetos por categoria;
Desenha coisas que já viu;
Reconhece e diferencia cores;
Monta quebra-cabeça simples de mais de 4 peças.

Sensório-perceptiva	sim	não
Nomeia textura áspera, macia, dura, mole;
Diferencia leve e pesado;
Percebe semelhanças e diferenças em figuras;
É capaz de dizer quando o som está alto ou baixo;
Sensibilidade tátil;
Sabe a data de seu aniversário;
Percebe a seqüência de fatos.

Linguagem	sim	não
Repete rimas ou canções para outras pessoas;
Conta histórias familiares sem gravuras;
Identifica figuras pelo uso;
Diz seu nome completo quando solicitado;
Explica ações de uma gravura;
Fala muito;
Estrutura frase completa;
Inquire acerca das coisas usando o como e porquê.

Sócio-emocional	sim	não
Pede ajuda verbal, quando está em dificuldade;
Trabalha sozinha, numa tarefa por mais de 10 minutos;
Gosta de ter amigos;
Tem curiosidade pela morte;
Prefere brincar com outras crianças a brincar sozinha;
Participa de jogos de imitação e dramatização;
Gosta de exageros: maior que o mundo, do tamanho do céu;
Segue regras;
Revela certa autocrítica;
Sob forte tensão social, segura os órgãos genitais e pode ter necessidade de urinar;
Mais resistente à autoridade;
Percebe a composição da família.

Motora	sim	não
Dança;
Mantém-se sob um pé só;
Desce escada alternando os pés;
Caminha nas pontas dos pés;
Faz nó e laço;
Corre, mudando de direção;
Caminha sobre tabua de equilíbrio;
Bate e agarra a bola;
Parafusa objetos rosqueados;
Agrada-lhe atividades motoras violentas (luta);
É capaz de cortar com tesoura (linha reta e curva).

OBSERVAÇÕES:

 

DESENVOLVIMENTO INFANTIL – FASE II

IDADE: 5 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES

Aluno:..............................................................................................................................................

Idade:............................................................... .............nasc...........................data....../......./........

Cognitiva	sim	não
Segue regras de jogo de raciocínio verbal (pega-pega, esconder);
Conhece o nome de numerais (10)
Nomeia posição de objetos: primeiro, segundo e último;
Usa com significado o ontem e amanhã;
Desenha figuras humanas;
Diz as vogais do alfabeto em ordem;
Ordena objetos em seqüência de tamanho, comprimento e largura;
Memoriza imagens;
Designa 8 cores;
Planeja previamente atividades (idéia precede a ação);
Resolve problemas simples de relações geométricas e espaciais;
Inicio do conceito de conservação de quantidade e números.

Sensório-perceptiva	sim	não
Pode estabelecer a diferença entre alguns, muitos e vários;
É capaz de diferenciar objetos pela metade e inteiro;
Diz o número de telefone de sua casa;
Entende melhor noção de presente, passado e futuro;
Percebe detalhes e completa figura humana;
Tem percepção de mundo;
Inicia curiosidade sexual;
Percebe os meses do ano;
Percebe a temperatura.

Linguagem	sim	não
Explica regras do jogo ou atividades de outra pessoa;
Relata experiência do cotidiano;
Conta histórias mais longas usando fatos concretos;
Responde perguntas com;
Relata de 3 a 4 partes de uma história em seqüência;
Pergunta o significado de palavras novas ou pouco familiares
Perde articulação infantil;
Diz os dias da semana;
Repete rimas;
Fala a data do seu aniversário.

Sócio-emocional	sim	não
Expressa seus sentimentos de zanga e satisfação;
Brinca com outras crianças do mesmo sexo, sem supervisão constante;
Imita papéis de adulto;
Possui hábitos de cortesia;
Maior resistência à frustração;
É teimosa;
Mais auto-motivada;
Consciência do certo e errado;
Permanece mais tempo em uma atividade;
Receptiva, amável, senso de humor desenvolvido;
Tem medos;
É mais realista (preocupa diferenciar o real da fantasia);
Dá vida a animais e objetos;
Dramatiza parte de uma história, desempenhando um papel ou utilizando fantoches;
Estabelece relações de parentesco;
Bem disposta.

Motora	sim	não
Faz dobradura simples;
Executa tarefas quando lhe pedem (guardar o material);
Confere frente e avesso de roupas;
Amarra laço na própria roupa;
Recorta e cola formas simples;
Colore obedecendo contorno;
Salta rapidamente;
É capaz de pular corda sozinha;
Pula e gira em cima de um pé;
Permanece num pé só, com olhos fechados durante 10 segundos;
Aprecia competir em jogos motores como: correr, saltar, lutar:
Copia letras maiúsculas grandes, isoladas em qualquer lugar do papel;
É capaz de copiar letras pequenas;
Copia um quadrado.

OBSERVAÇÕES: